Parcours professionnalisation Agents de Service Hospitalier (ASH) inter
Durée
10 jours
Tarif
1 200 € par personne
Pour qui ?
Agents en activité ou demandeurs d'emploi
Présentation de la formation
Au sein des établissements de santé, les ASH ou Agents aux Soins ont pour missions d’assurer au quotidien le confort et le bien-être des résidents.
Ils participent, au sein des équipes, à l’accueil des patients/résidents, à l’observation de leur état clinique, à l’aide aux soins d’hygiène et aux différents actes de la vie quotidienne, à l’entretien des locaux, au service hôtelier et de restauration. Ainsi, participer à l’accompagnement et aux soins des résidents nécessite des connaissances et des compétences qu’il est important d’identifier, de consolider, de développer, d’actualiser et de valoriser.
Cette formation va permettre aux professionnels de revisiter leurs connaissances et les actualiser, d’acquérir des points d’ancrage et une réflexion autour de leurs actions et postures relationnelles dans la perspective d’améliorer des pratiques en lien avec les réalités professionnelles.
Prérequis
Être en situation d’exercice professionnel. Si vous êtes demandeur d’emploi, il sera nécessaire de suivre un stage de 5 jours en établissement en amont.
Objectifs généraux
Situer la fonction de l’agent dans le travail d’équipe afin d’améliorer l’accompagnement et l’aide apportés aux résidents dans les actes et activités de la vie quotidienne :
- Respecter le cadre de son champ de compétences et assurer sa responsabilité dans une équipe pluri-professionnelle.
- Accompagner et aider les résidents dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte des éléments du projet de vie personnalisé, dans le cadre du champ de compétence des ASH ou Agent aux soins.
- Adopter une posture professionnelle et relationnelle adaptée aux situations rencontrées.
Éléments de contenu
Module 1 :
– Connaissances sur le vieillissement et ses répercussions sur la personne dans toutes ses dimensions
– La personne âgée : vieillissement physique et psychologique
– L’impact du vieillissement sur les activités de la vie quotidienne
– L’accompagnement et le prendre soin
– Les bases législatives au service de la pratique
Module 2 :
– Fondamentaux concernant les temps clé du quotidien dans le respect des recommandations des bonnes pratiques ;
– Les soins d’hygiène et de confort. La distribution du repas
– L’aide aux déplacements
– L’élimination
Module 3 :
– Enjeux de l’hygiène et du bio nettoyage
– Les enjeux et grands principes de l’hygiène
– Le mécanisme de transmission des agents infectieux
– Le rôle de l’agent dans la prévention du risque infectieux
– Les principes et méthodes liés au bio nettoyage
Module 4 :
– Communication et attitudes relationnelles
– Les bases de la communication
– La connaissance de soi, les attitudes et comportements facilitant une communication efficace et adaptée aux besoins des personnes
– Les attitudes » soignantes »
– La relation avec l’entourage du patient
Module 5 :
– Projet de vie individualisé
– Place de l’agent dans l’équipe
– L’intérêt du projet de vie individualisé pour la personne et pour le professionnel
– L’adaptation de l’accompagnement et des soins au regard du projet de vie
– La place et le rôle de l’agent dans l’équipe
– La complémentarité des fonctions et du champ de compétences
Méthodes pédagogiques
Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des connaissances dans les situations de travail.
Évaluation de la formation
En fin de formation les acquis des participants sont évalués à l’aide de divers outils tels que : quiz, études de cas, mise en situation, réalisation d’une production
Accessibilité handicap
L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.
Tarif
1 200 € par personne
Nos partenaires
Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux
Amparo et Laurence
Etudiantes cadre de santé en stage à l'IFSO
L’IFSO de Landerneau : gage de professionnalisation
Étudiantes cadre de santé à Brest, nous avons eu l’opportunité de réaliser un stage de 4 semaines au sein de l'IFSO de Landerneau.
Dès notre arrivée toute l'équipe a fait preuve d’écoute active, emblème de leurs valeurs qui nous ont accompagnées tout le long de notre stage. L’équipe pédagogique fait preuve d’écoute, d’innovations pédagogiques, d’adaptation individuel selon le profil de l’élève. Ces stratégies pédagogiques leur permettent d’établir un climat de confiance entre l’équipe pédagogique et les apprenants. Bienveillance et accompagnement ont été les maîtres mots de notre stage au sein de l’IFSO de Landerneau.
Nous n’hésiterons pas à recommander cet établissement de formation, garant de professionnalisation individualisée et de qualité, à nos pairs et à nos collaborateurs.
Céline Sommer
Formatrice IFAS Landerneau
Les trois premières semaines de formation permettent de bien voir si les motifs d’entrée en formation font que la formation a du sens pour eux.
Plus la formation avance et au fur et à mesure des stages, on voit l’évolution professionnelle des élèves.
Dès que les élèves reviennent de stage, on commence la matinée par un tour de table sur ce qui a été vécu durant cette période. Parfois des désillusions, certains voyaient le métier d’une façon et le stage remet en question leur projet.
Muriel Person
Formatrice IFAS Landerneau
A l'IFSO les élèves sont aussi acteurs de leur formation. Ils ne doivent pas attendre que les formateurs leur apportent tout.
Le premier stage arrive assez vite, après les deux premiers mois de formation, et il peut y avoir beaucoup d’appréhension. On les prépare, des temps d’information et d’échange sont prévus en amont pour décharger le stress, répondre aux questions. D’autant que parfois, ceux qui ont déjà travaillé en établissement peuvent se focaliser sur des expériences difficiles. Les élèves peuvent aussi nous contacter lorsqu’ils se posent des questions sur les lieux de stage.
Souvent, en arrivant dans un environnement de stage qu’on ne connait pas, comme le milieu du handicap, par exemple, il y a pour certains élèves cette crainte de ne pas savoir comment faire, de ne pas savoir répondre. Ce sont ceux-là qui, au retour de stage, ont le plus la banane et l’envie de partager ce qu’ils ont vécu et appris.
Manon Jaffres
élève aide-soignant Parcours complet voie scolaire
J’ai été ASH pendant un an, ce qui m’a donné envie d’aller à l’école en formation d’aide-soignante.
Ici, c’est une formation super et on apprend plein de choses, c’est enrichissant. C’est dur aussi, mais au final tu te remets tout le temps en question et tu deviens quelqu’un de meilleur tous les jours.
Humainement, tu rencontres des gens formidables, sur le terrain, ici aussi, c’est top. Mon premier stage s’est déroulé dans un foyer de vie avec des personnes handicapées. J’ai découvert le monde du handicap. J’aime beaucoup aussi les personnes âgées. C’est une belle année, c’est dur mais on ne lâche rien.
Joseline Melling
élève aide-soignant Parcours complet voie scolaire
Le parcours complet me permet de bien acquérir les compétences et connaissances pour être bien dans le métier.
Ce qui m’a le plus marqué, c’est qu’on a les encouragements des formateurs. Parce que lorsque je suis arrivée, j’étais perdue. Même si on a une difficulté, les personnes, quelle que soit leur fonction, sont toujours là. En fait, Je sais que si j’ai un souci ou que je bloque quelque part, tout le monde est accessible.
Marie-Noëlle Boyer
élève aide-soignant Parcours Passerelle Diplôme AVS
Je travaille depuis longtemps comme ASH, et à l’approche de la retraite j’ai malgré tout voulu passer mon diplôme avant de partir en retraite. J’ai un contrat de travail, et je suis un parcours un peu différent des autres, le parcours passerelle, car j’ai le diplôme AVS (auxiliaire de vie sociale). J’ai préféré revenir à l’école plutôt que de faire une VAE, parce qu’ici on a des intervenants, on peut discuter avec eux. On a les explications sur le champ par rapport aux questions qu’on se pose.