Le Diplôme d'Etat d'Aide-Soignant (DEAS)

Durée 11 mois pour le parcours classique, 12 à 18 mois pour l'alternance

Localisation Angers, Bain-de-Bretagne, Châteaulin, Nantes, La Roche sur Yon, Laval, Le Mans, Landerneau, Rennes et Saint Gildas des Bois

Dossiers d'inscriptions et renseignements

Pour suivre la formation aide-soignant, il est nécessaire d’être inscrit en IFAS (Institut de Formation Aide-Soignant agréé par le Conseil Régional). L’IFSO réunit 9 IFAS en Bretagne et Pays de la Loire. Les rentrées en formation se font à des dates précises fixées régionalement, généralement en septembre (et parfois janvier) et après sélection des candidats sur dossier et entretien.

Un nouveau référentiel de la formation aide-soignante a été défini par l’arrêté du 10 juin 2021. En se basant sur celui-ci, les ingénieures, coordinatrices et formateurs de l’IFSO ont conçu un programme de formation permettant l’acquisition des compétences visées par ce nouveau référentiel.

Une fois le diplôme obtenu il est possible d’évoluer vers d’autres métiers.

Découvrez l’interview de Véronique Bonnet, directrice de l’IFSO La Roche sur Yon, et Valérie Gosselin, formatrice à La Roche sur yon, sur la formation et le métier d’aide-soignant :

La sélection en formation aide-soignant :

PHASES SELECTION DEAS 1 IFSO

2 Dispositifs possibles

En parcours classique

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En alternance

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A la fin de la formation, les stagiaires seront capables de :

Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale et dans le respect de son projet de vie;
Collaborer au projet de soins personnalisé dans leur champ de compétences;
Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

La formation comprend :
– 22 semaines de formation théorique et pratique en institut de formation;
– 22 semaines de formation clinique en stage : 3 périodes de 5 semaines et une période de 7 semaines continues en fin de formation intégrative en milieu professionnel. L’une au moins de ces périodes doit être effectuée auprès de personnes en situation de handicap physique ou psychique et une autre auprès de personnes âgées.
Les agents des services hospitaliers qualifiés de la fonction publique hospitalière et certains agents de service sont dispensés de la réalisation d’une des périodes de stage de cinq semaines.
Des équivalences de compétences, de blocs de compétences ou des allégements partiels ou complets de certains modules de formation sont accordées aux élèves titulaires des titres ou diplômes suivants :
– Le diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture;
– Le diplôme d’assistant de régulation médicale;
– Le diplôme d’État d’ambulancier;
– Le baccalauréat professionnel Services aux personnes et aux territoires (SAPAT);
– Le baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne (ASSP);
– Les diplômes ou certificats mentionnés aux articles D. 451-88 et D. 451-92 du code de l’action sociale et des familles;
– Le titre professionnel d’assistant de vie aux familles;
– Le titre professionnel d’agent de service médico-social.

L’enseignement comprend 5 blocs de compétence, dispensés sous forme de cours en présentiel ou à distance via la plateforme numérique, de travaux dirigés, de travaux de groupe et de séances d’apprentissages pratiques et gestuels :

L’enseignement en milieu professionnel comprend quatre périodes de stages à réaliser en milieu professionnel (3 stages de 5 semaines et un dernier de 7 semaines). Ces stages seront à effectuer dans différentes structures employeurs, publiques ou privées, du champ sanitaire, social ou médico-social, en établissement, en hospitalisation à domicile ou dans les services d’accompagnement et d’aide à la personne. Le parcours de stage comporte au moins une période auprès de personnes en situation de handicap physique ou psychique, et une période auprès de personnes âgées.

Méthode et moyens pédagogiques :

Méthode interactive sollicitant la participation des élèves et la démarche réflexive. Apport de connaissances, études de situation, pratiques simulées et analyse de pratiques professionnelles, travaux de groupe… L’accompagnement des apprenants s’appuie sur des travaux personnels guidés (35h), un suivi pédagogique individualisé (7h) et un accompagnement pédagogique individualisé de 35 heures.

Modalités d’évaluation et délivrance du diplôme :

L’évaluation et la validation des modules sont effectuées tout au long de leur formation et sont conformes à l’arrêté du 10 juin 2021 : devoirs sur table, réalisation d’un projet, rédaction d’un travail écrit, étude de situation, évaluation comportant une pratique simulée et évaluation des compétences en stage.
Le Diplôme d’État d’Aide Soignant est délivré par le Directeur Régional de l’Économie, de l’Emploi, du Travail et des Solidarités, aux candidats déclarés admis par le jury.

Prérequis

Tout candidat sans condition de diplôme

Modalités

Le concours d’entrée en institut de formation d’aide-soignant a été supprimé en 2019.

L’arrêté du 12 avril 2021 précise quels sont les candidats éligibles à la sélection effectuée par un jury, sur la base d’un dossier et d’un entretien destinés à apprécier les connaissances, les aptitudes et la motivation du candidat.
Sont dispensés de l’épreuve de sélection, les agents des services hospitaliers qualifiés de la fonction publique hospitalière et les agents de service respectant les critères identifiés à l’article 11 de l’arrêté du 12 avril 2021 portant diverses modifications relatives aux conditions d’accès aux formations conduisant aux diplômes d’Etat d’aide-soignant et d’auxiliaire de puériculture).

Le calendrier des sélections est fixé par l’ARS. La période d’inscription a généralement lieu chaque année au printemps et ponctuellement à l’automne pour certains centres. Toutes les informations sont actualisées dans la page de l’institut de formation IFSO de votre choix.

Comme indiqué par la Direction de l’information légale et administrative, les personnels étudiants des professions médicales et paramédicales sont soumis à une obligation de vaccination pour les vaccins suivants : diphtérie, tétanos, poliomyélite et hépatite B.
De même, la vaccination contre la Covid-19 est nécessaire pour les élèves et étudiants des établissements préparant à l’exercice de professions médicales et paramédicales.

Coût généralement pris en charge par la Région ou par l’employeur.

Prise en charge par le conseil régional des Pays de la Loire pour les demandeurs d’emploi et les personnes en poursuite de scolarité.
Plus d’informations sur la prise en charge.

Pour information, voici les coûts pédagogiques :
Cursus complet : 9 517,20 € en 2023.
Cursus partiel : de 3046,40 € à 7996,80 € en 2023 selon le nombre de blocs à valider.
Nous contacter pour un chiffrage précis.

Mise à jour le 24/02/2023

Taux de réussite 2022

86% Nantes

85% Rennes

86% Angers

83% Landerneau

92% La Roche sur Yon

83% Laval

82% Le Mans

Taux d'abandon en 2022

9% Nantes

3% Rennes

10% Angers

3% Landerneau

3% La Roche sur Yon

3% Laval

5% Le Mans

A la fin de la formation, les alternants seront capables de :

Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale et dans le respect de son projet de vie
Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences
Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

Durée

La formation aide soignante par la voie de l’apprentissage est dispensée sur 18 mois alternant avec des temps en centre de formation (770 h soit 22 semaines) et des temps en situation professionnelle, stage et temps chez l’employeur (770h soit 22 semaines).

L’alternant, qui est un salarié sous CDD ou CDI, peut donc être amené à effectuer un ou plusieurs stages ailleurs que chez son employeur.

Enseignement

L’enseignement en milieu professionnel comprend quatre périodes d’immersion professionnelle (3 périodes de 5 semaines et une dernière de 7 semaines). Ces immersions seront effectuées pour partie chez l’employeur et dans différentes structures employeurs, publiques ou privées, du champ sanitaire, social ou médico-social, en établissement, en hospitalisation à domicile ou dans les services d’accompagnement et d’aide à la personne. Le parcours comporte au moins une période auprès de personnes en situation de handicap physique ou psychique, et une période auprès de personnes âgées.
L’obtention préalable de certains diplômes permet de suivre un cursus partiel.

En institut de formation (22 semaines)
5 blocs de compétences organisés en 10 modules.
Les titulaires du TP ADVF, TP ASMS, DEAES, DEAMP, DEAVS, DEAP, DARM, DEA, Bac SAPAT ou ASSP sont dispensés de certains modules de compétences en cursus partiel.

Chez l’employeur
Accompagnement personnalisé de l’alternant
Accompagnement de l’équipe tutoriale
Dispositif centré sur l’alternant
Accompagnement de l’employeur sur les plans réglementaire, juridique…

En milieu professionnel (22 semaines)
Effectuées au sein ou en dehors de l’employeur afin d’appréhender le milieu du handicap et de la gérontologie.

Méthode et moyens pédagogiques :
Méthode interactive sollicitant la participation des alternants et la démarche réflexive. Apport de connaissances, études de situation, pratiques simulées et analyse de pratiques professionnelles, travaux de groupe… L’accompagnement des apprenants s’appuie sur des travaux personnels guidés (35h), un suivi pédagogique individualisé (7h) et un accompagnement pédagogique individualisé de 35 heures.

Modalités d’évaluation et délivrance du diplôme :
L’évaluation et la validation des modules sont effectuées tout au long de leur formation et sont conformes à l’arrêté du 10 juin 2021 : devoirs sur table, réalisation d’un projet, rédaction d’un travail écrit, étude de situation, évaluation comportant une pratique simulée et évaluation des compétences en stage.
Le Diplôme d’État d’Aide Soignant est délivré par le Directeur Régional de l’Economie, de l’Emploi, du Travail et des Solidarités, aux candidats déclarés admis par le jury.

Intervenants :
Infirmiers DE, professionnels de santé intervenant suivant leur expertise (médecin, kinésithérapeute, psychologue…)

Le concours d’entrée en institut de formation d’aide-soignant a été supprimé en 2019.
L’arrêté du 12 avril 2021 précise : la sélection des candidats sans employeur est effectuée par un jury de sélection sur la base d’un dossier et d’un entretien destinés à apprécier les connaissances, les aptitudes et la motivation du candidat.
Les candidats ayant déjà été sélectionnés à l’issue d’un entretien avec un employeur pour un contrat d’apprentissage peuvent être admis directement en formation sous conditions (cf article 10 de l’arrêté du 12 avril 2021 portant diverses modifications relatives aux conditions d’accès aux formations conduisant aux diplômes d’Etat d’aide-soignant et d’auxiliaire de puériculture).
L’admission en CFA est conditionnée au nombre de places disponibles.
Comme indiqué par la Direction de l’information légale et administrative, les personnels étudiants des professions médicales et paramédicales sont soumis à une obligation de vaccination pour les vaccins suivants : diphtérie, tétanos, poliomyélite et hépatite B.
De même un schéma vaccinal complet pour la Covid-19 est requis pour les étudiants des établissements préparant à l’exercice de professions médicales et paramédicales.

Dans le cadre de la lutte contre la propagation de la covid-19, l’entretien peut être supprimé.

Le calendrier des sélections est fixé par l’ARS. La période d’inscription a généralement lieu chaque année au printemps et ponctuellement à l’automne pour certains centres. Toutes les informations sont actualisées dans la page de l’institut de formation IFSO de votre choix.

En savoir plus sur le déroulement de mon contrat d’apprentissage

Gratuité pour l’apprenti

Taux de réussite 2022

100% Le Mans

91% Nantes

Taux d'abandon 2021

4% Le Mans

26% Nantes

Le métier Aide-Soignant

Voir la fiche métier

Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux

L’IFSO de Landerneau : gage de professionnalisation
Étudiantes cadre de santé à Brest, nous avons eu l’opportunité de réaliser un stage de 4 semaines au sein de l'IFSO de Landerneau.

Dès notre arrivée toute l'équipe a fait preuve d’écoute active, emblème de leurs valeurs qui nous ont accompagnées tout le long de notre stage. L’équipe pédagogique fait preuve d’écoute, d’innovations pédagogiques, d’adaptation individuel selon le profil de l’élève. Ces stratégies pédagogiques leur permettent d’établir un climat de confiance entre l’équipe pédagogique et les apprenants. Bienveillance et accompagnement ont été les maîtres mots de notre stage au sein de l’IFSO de Landerneau.
Nous n’hésiterons pas à recommander cet établissement de formation, garant de professionnalisation individualisée et de qualité, à nos pairs et à nos collaborateurs.

Les trois premières semaines de formation permettent de bien voir si les motifs d’entrée en formation font que la formation a du sens pour eux.
Plus la formation avance et au fur et à mesure des stages, on voit l’évolution professionnelle des élèves.
Dès que les élèves reviennent de stage, on commence la matinée par un tour de table sur ce qui a été vécu durant cette période. Parfois des désillusions, certains voyaient le métier d’une façon et le stage remet en question leur projet.

A l'IFSO les élèves sont aussi acteurs de leur formation. Ils ne doivent pas attendre que les formateurs leur apportent tout.
Le premier stage arrive assez vite, après les deux premiers mois de formation, et il peut y avoir beaucoup d’appréhension. On les prépare, des temps d’information et d’échange sont prévus en amont pour décharger le stress, répondre aux questions. D’autant que parfois, ceux qui ont déjà travaillé en établissement peuvent se focaliser sur des expériences difficiles. Les élèves peuvent aussi nous contacter lorsqu’ils se posent des questions sur les lieux de stage.
Souvent, en arrivant dans un environnement de stage qu’on ne connait pas, comme le milieu du handicap, par exemple, il y a pour certains élèves cette crainte de ne pas savoir comment faire, de ne pas savoir répondre. Ce sont ceux-là qui, au retour de stage, ont le plus la banane et l’envie de partager ce qu’ils ont vécu et appris.

J’ai été ASH pendant un an, ce qui m’a donné envie d’aller à l’école en formation d’aide-soignante.
Ici, c’est une formation super et on apprend plein de choses, c’est enrichissant. C’est dur aussi, mais au final tu te remets tout le temps en question et tu deviens quelqu’un de meilleur tous les jours.
Humainement, tu rencontres des gens formidables, sur le terrain, ici aussi, c’est top. Mon premier stage s’est déroulé dans un foyer de vie avec des personnes handicapées. J’ai découvert le monde du handicap. J’aime beaucoup aussi les personnes âgées. C’est une belle année, c’est dur mais on ne lâche rien.

Le parcours complet me permet de bien acquérir les compétences et connaissances pour être bien dans le métier.
Ce qui m’a le plus marqué, c’est qu’on a les encouragements des formateurs. Parce que lorsque je suis arrivée, j’étais perdue. Même si on a une difficulté, les personnes, quelle que soit leur fonction, sont toujours là. En fait, Je sais que si j’ai un souci ou que je bloque quelque part, tout le monde est accessible.

Je travaille depuis longtemps comme ASH, et à l’approche de la retraite j’ai malgré tout voulu passer mon diplôme avant de partir en retraite. J’ai un contrat de travail, et je suis un parcours un peu différent des autres, le parcours passerelle, car j’ai le diplôme AVS (auxiliaire de vie sociale). J’ai préféré revenir à l’école plutôt que de faire une VAE, parce qu’ici on a des intervenants, on peut discuter avec eux. On a les explications sur le champ par rapport aux questions qu’on se pose.

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